Poštovani roditelji i učenici,

Za sve koji nisu uspjeli sudjelovati na našem CARNET webinaru “Sve o upisima u srednju školu – vodič za roditelje i učenike” održanog u srijedu, 4. lipnja 2025. godine, dostupna je snimka!

Poveznica na snimku webinara          WEBINAR

Posljednje natjecanje ove školske godine zaključila je atletika, kraljica sportova, koje se održalo u Đakovu 12. svibnja 2025.

Iako su se za natjecanje pripremile obje ekipe, zbog neozbiljnosti pojedinaca samo je ženska ekipa do 6. razreda otišla na Županijsko natjecanje u Đakovo.

Dolaskom na borilište, vidjeli smo da neće biti lako. Osim protivnica (učenica), još veći je protivnik bilo vrijeme. Padala je kiša, što je utjecalo na rezultate, no  kako je bilo nama, tako je bilo i ostalima.

Naše Školsko sportsko društvo “Mladost” osvojilo je ukupno četvrto mjesto, no pojedine učenice treba istaknuti: Anita Antunović, učenica petog razreda, bila je 1. u skoku u vis. Nakon preskočenih 120 cm i osguranog prvog mjesta nije više skakala jer  nije bilo potrebe, no možda bi rezultat bio i bolji.

Velika se drama događala i na skoku u dalj. Katja Deak, učenica šestog razreda, skakala je oko 3,50 m što joj je osiguralo drugo mjesto. No zadnja serija skokova donijela je preokret i naša Katja preuzela je vodstvo skokom od 3,76 cm i time osvojila prvo mjesto.

Utrka na 600 m u kišovitim uvjetima nije bila nimalo laka, no naša se Katalea borila kao prava lavica. Nakon starta zauzela je prvu poziciju i vodila je do samog završetka utrke., tek 50-ak metara prije cilja djevojka iz Đakova obišla ju je i prva prošla kroz cilj. Naša Katalea zauzela je odlično drugo mjesto.

Boje škole još su branile Kiara Mikolin, Leona Petrović, Tea Mazur i Hana Drlje. Sve djevojke dale su sve od sebe i borile se do kraja.

Svima njima velika hvala, a iduće školske godine nastavljamo s našim borbama.

Katarina Zeko, učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture

Dragi roditelji, učitelji i učenici,

ove školske godine uključili smo se u eTwinning projekt pod nazivom „TRI ČETIRI POZORište KRENI ― Kamišibaj od tebe ka meni“. Osim naše škole, u projektu je sudjelovalo 11 drugih škola iz Hrvatske, Srbije, Bosne i Hercegovine. Ovaj put smo odlučili bolje se upoznati s dalekom i neobičnom zemljom Japanom i njenim tradicionalnim oblikom pričanja priča, poznatim kao kamishibai (kamišibaj). U projektu su sudjelovale učenice 3. i 4. razreda a projektne aktivnosti s njima provodila je psihologinja  Zvončica Kučanda.

Učenice su kroz ovaj projekt stvarale priče zajedno, ilustrirale ih, obilježavale važne datume, slale novogodišnje čestitke drugim školama i razgovarale s drugim učenicima iz naših partnerskih škola iz Zagreba, Rudog, Beograda, Vukovara i Sarajeva koristeći prostor na platformi e-Twinning portala - TwinSpace-a.

Ovdje su naše čestitke koje smo sami izrađivali ali i dobili na poklon.

Čestitke drugih škola možete pogledati ovdje.

Donosili smo novogodišnje odluke i sastajali se online s drugim učenicima.

Izrađivali origamije  i razvijali vještine komunikacije - uključujući slušanje, govorenje, čitanje, pisanje, kao i suradnju.
Učenice su se upoznale s narodnom književnošću, bajkama i pričama kako Japana tako i drugih uključenih zemalja. Također su imale priliku samostalno kreirati literarno djelo i likovno ga predstaviti.
(izrada završne priče) Učenice su kroz e-Twinning roject upoznale drugu kulturu, različite od one u kojoj odrastaju. Upoznale su učenike iz drugih, partnerskih škola kroz nekoliko online sastanaka. U okviru akrivnosti  obilježili smo Svjetski dan čitanja naglas (5.2.) i

Međunarodni dan sigurnosti na internetu (11.3.)

(upitnik o korištenju interneta)

Na  Međunarodni dan knjige 2.4. učenici su predstavili rezultate svog rada koristeći različite web alate uz stjecanje osnovnog znanja o njihovom korištenju. Ovo je naša priča:

Sudjelovanjem u ovom projektu, učenice su se upoznale s narodnom književnošću, bajkama i pričama. Našu e-knjigu možete pročitati ovdje:

Sve ove aktivnosti su doprinijele unaprjeđenju ključnih i međupredmetnih kompetencija kao što su komunikacija, suradnja, digitalna pismenost, kritičko mišljenje. Pored toga tijekom projekta poticalo se poštovanje prema drugim narodima i kulturama, prihvaćanje različitosti, smanjenje predrasuda.

(učenice s diplomama)

Psihologinja škole

Zvončica Kučanda

I ove školske godine se u našoj školi provodio preventivni program - projekt „Alati za moderno doba“ i to u 7.  razredima. Program je provodila psihologinja škole Zvončica Kučanda koja je završila trodnevnu edukaciju u studenom 2023. te stekle potrebna znanja i vještine za uspješnu implementaciju programa.

Program univerzalne prevencije bihevioralnih ovisnosti i rizičnih ponašanja u virtualnom okruženju "Alati za moderno doba" je razvijen u okviru različitih projektnih aktivnosti na Edukacijsko-rehabilitacijskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu.

Program prevencije ponašajnih ovisnosti i rizičnih ponašanja u virtualnom okruženju „Alati za moderno doba“ sveobuhvatan je i znanstveno evaluiran program univerzalne prevencije za učenike osnovnih škola. Utemeljen je na znanstvenim činjenicama, rezultatima inozemnih i domaćih istraživanja, kao i na znanstvenim principima uspješnih preventivnih intervencija. Ovaj program se je tri godine razvijao u okviru fakultetskih suradnji te rezultati pilot-provedbi govore o njegovoj učinkovitosti. Program je dobio pozitivno stručno mišljenje Agencije za odgoj i obrazovanje te suglasnost za provedbu Ministarstva znanosti i obrazovanja Republike Hrvatske.

Projekt edukacije stručnjaka, odnosno diseminacije i implementacije u hrvatske osnovne škole provodi se uz financijsku potporu Hrvatskog Telekoma, d.d. u okviru promicanja društveno odgovornog ponašanja.

Opći cilj programa je osnaživanje učenika 7. i 8. razreda osnovne škole za razvoj njihovog odgovornog ponašanja značajnog u prevenciji ponašajnih ovisnosti i rizičnih ponašanja u virtualnom okruženju i ostvarivanja pozitivnih razvojnih ishoda.

Specifični ciljevi programa, koji ujedno predstavljaju kratkoročne ciljeve, jesu:

▪ poboljšano znanje učenika o rizičnim ponašanjima odnosno ponašajnim ovisnostima (u domeni kockanja i korištenja interneta - društvenih mreža i video-igara),

▪ poboljšano kritičko razmišljanje o vlastitim izborima ponašanja (uključujući rizična ponašanja) te posljedicama tih izbora,

▪ unaprjeđene vještine postavljanja ciljeva i donošenja odluka, rješavanja problema, nošenja sa stresnim događajima, odolijevanja vršnjačkom pritisku te analize i nošenja sa socijalnim utjecajima,

▪ osnažen osjećaj generalne samoefikasnosti učenika.

Sadržajem ovog preventivnog programa doprinosi se ostvarivanju odgojno-obrazovnih očekivanja kurikuluma međupredmetnih tema (prvenstveno "Osobni i socijalni razvoj", „Zdravlje" i "Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije") te se dodatno osnažuju potencijali školskih ustanova za preventivni angažman.

Ovaj program veliki naglasak stavlja na razvoj socio-emocionalnih vještina učenika važnih za razvoj osobno odgovornog ponašanja u virtualnom okruženju, odnosno prevenciju rizičnih ponašanja. Navedene vještine i kompetencije predstavljaju 'alate' koji pomažu učenicima u unaprjeđenju kvalitete života i zaštite u rizičnim situacijama te doprinose njihovim pozitivnim razvojnim ishodima, osobno i društveno odgovornom ponašanju. Kroz cijeli program prati se metafora alata, od osvješćivanja već postojećih resursa i potencijala do osnaživanja i stvaranja novih, a kako bi pri kraju programa učenici imali „kutiju punu alata“ te bili spremniji za izazove odrastanja i funkcioniranja u kontekstu suvremenog doba.

Nakon provedbe deset radionica u oba sedma razreda, uvodnog i završnog upitnika, uspješno smo priveli kraju i ovogodišnju provedbu preventivnog programa. Nagodinu nastavljamo dalje, s novom generacijom sedmaša.

Zvončica Kučanda, psihologinja

Fotogalerija

U našoj školi 29. svibnja svečano smo obilježili Dan škole prigodnim programom. Učenici od prvog do petog razreda pripremili su zanimljive igrokaze i plesne točke kojima su oduševili publiku.

Nakon nastupa, zbor je izveo nekoliko svojih pjesama, čime je dodatno uljepšao naše slavlje. Osim toga, poslušali smo tamburaški kvintet te skladbu na klaviru.

U drugom dijelu programa, učenici su imali priliku isprobati stare, tradicionalne igre koje su nekoć igrali njihovi bake i djedovi. U veselom i razigranom duhu, svi su uživali u povratku u prošlost i otkrivanju nekih zaboravljenih sportskih vještina.

Zahvaljujemo svima koji su sudjelovali u pripremi i izvedbi programa te doprinijeli da ovaj dan bude poseban i bogat sadržajem.

Ostale fotografije pogledajte ovdje.

Jedinstveni popis zdravstvenih zahtjeva potrebnih za upis u strukovne kurikule u I. razred srednje škole

Ovo su datumi upisa u srednje u 2025. Počele prijave u sustav

Hrabro naprijed, obrt za psihoterapiju i Centar za unaprjeđenje kvalitete života pozivaju vas na edukativnu radionicu: :"Roditeljstvo, razvod i podrška djeci separiranih roditelja" 28.6.2025

Voditelj: Dr.sc. Bruna Profaca, klinička psihologinja

Bruna Profaca o radionici:

Razdvajanje partnera/supružnika je svakodnevica, u našoj zemlji se razvodi svaki treći brak. Djeca s obzirom na svoj razvojni status reagiraju na različite načine na stres separacije roditelja, ne postoji ni jedna dob  koja je neosjetljiva na roditeljsko neslaganje povezano s njihovim razdvajanjem.

Neposredno tijekom  i nakon separacije konflikt roditelja je najizraženiji. U većini slučajeva on se smanjuje nakon godine dana, ali kod oko ¼ bivših partnera/supružnika konflikt perzistira i kasnije, bez obzira na razvod Niz istraživanja dosljedno pokazuje da je stupanj konflikta među roditeljima, a ne sam razvod primarni razlog negativnih ishoda za djecu roditelja.

Ciljevi edukacije:

1. Razumjeti reakcije djece različite dobi na separaciju roditelja
2. Razumjeti posljedice roditeljskog sukoba na djecu, tj. kako su narušene njihove potrebe i koja su područja razvoja osjetljiva na stres u roditeljskim odnosima.
3. Naučiti opažati učinke separacije osobito u uvjetima izraženog roditeljskog sukoba  na roditeljstvo
4. Upoznati se s djelotvornim intervencijama u radu s djecom i obiteljima
5. Steći nove vještine u pružanju podrške djeci, razumjeti svoju ulogu u radu s razdvojenim roditeljima i djecom

Raspored rada:

• 28.6.2025. subota od 10h - 18h;
• Pauza za ručak od 13h - 14h.

Cijena radionice 150€.

Adresa: Bosanska 6, Zagreb

Zvonite na Centar kvalitete života, prizemlje.

Prijavu na radionicu potrebno je izvršiti na: hrabronaprijedcentar@gmail.com

Maksimalan broj sudionika je 10

Bodovanje za komore:

Svaki sudionik po završetku edukacije dobiva Potvrdnicu s brojem odslušanih sati i opisom radionice. Za one koji su članovi strukovnih komora s navedenom Potvrdnicom mogu se obratiti Komorama kako bi se bodovalo stručno usavršavanje.

Onaka eTwinningove škole za školsku godinu 2025.-2026.

eTwinning School Label 2025-2026

Dragi roditelji, učenici i svi učitelji,

Možemo s ponosom reći da smo ove školske godine nagrađeni oznakom eTwinning škole 2025.-2026 (eTwinning School Label 2025-2026). Ovo je veliko postignuće eTwinning tima u našoj školi. Službena objava će se uskoro nalaziti i na Obrazovnoj platformi europskih škola (https://school-education.ec.europa.eu/en) te na drugim stranicama eTwinning-a i Europske Komisije.

Što su eTwinning škole? To su inkluzivne i inovativne obrazovne ustanove posvećene zajedničkom vodstvu, suradnji i timskom radu te služe kao uzor drugim školama. eTwinning škole ključne su za uspjeh eTwinninga. S eTwinning oznakom, eTwinning odaje priznanje posvećenosti i predanosti školama u kojima timovi učitelja i školskih voditelja rade zajedno kako bi slijedili temeljne vrijednosti misije eTwinning škole. Misiju eTwinning škole možete pročitati https://school-education.ec.europa.eu/system/files/2024-05/school_mission_final_en.pdf.

Više o oznaci eTwinningovih škola pročitajte na poveznici https://school-education.ec.europa.eu/hr/recognition/etwinning-school-label.

eTwinningove škole izvrsni su primjeri toga kako cijele škole mogu imati koristi od eTwinninga. Te škole aktivno promiču vrijednosti i pedagošku praksu eTwinninga, referentna su točka za svoju lokalnu zajednicu i predstavljaju model za druge škole.

Nadam se da će nas ova oznaka motivirati i potaknuti da i dalje sudjelujemo i provodimo eTwinning projekte. Svaki novi projekt nam nudi priliku da naučimo nešto novo, povežemo se s različitim školama diljem Europe i obogatimo nastavu kako bi učenicima ponudili nešto drugačije na zanimljiv način.

Zvončica Kučanda, psihologinja škole

NEKE KORISNE IGRE I AKTIVNOSTI RODITELJA I DJETETA

• Društvene igre (Čovječe ne ljuti se, memory, domino) – razvoj pažnje i pamćenja, usvajanje pojma broja, radost zbog uspjeha, podnošenje neuspjeha.

• ˝Matematičke igre˝ u svakodnevnim situacijama (uspoređivanje, svrstavanje i razvrstavanje, sparivanje i pridruživanje, rastavljanje cjeline na dijelove i obrnuto, brojenje, prepoznavanje brojki) – razvoj percepcije, usvajanje pojma broja, logičko zaključivanje.

• Zajedničko čitanje priča i gledanje filmova u kojima se djetetu tumače postupci likova – prepoznavanje tuđih i svojih emocija, uživljavanje u situacije drugih, empatija.

• Prepričavanje priča i događaja – razvoj govora (pravilne rečenice, bogaćenje rječnika), logično prepričavanje (početak-sredina-kraj), postavljanje pitanja

• Crtanje, bojanje, modeliranje – kreativnost, pravilno držanje olovke, preciznost, snalaženje na papiru (odozgo prema dolje, s lijevog na desno)

• Vježbe vidno-motorne koordinacije - izrezivanje: resa od papira, rezanje rubova kružnih oblika, izrezivanje složenijih oblika; sastavljanje – igra sa sitnim kockicama i predmetima; trasiranje prstom, a zatim i bojicom oko predmeta, bojanje do rubova; svakodnevne aktivnosti: zakopčavanje, vezanje, slaganje odjeće; dopustiti glumljenje pisanja i čitanja

• Igre za razvijanje pažnje:

Dopuni riječ

Igra sastavljanja riječi na slogove priprema dijete za nastavu čitanja i pisanja. Za ovu igru dijete treba prvo uvježbati izgovor rijeci po slogovima na svom imenu : Ma –ja, Mi-ro, a zatim na lakšim riječima: ma –ma, ba – ka, vo – da i sl.

Ova igra se odvija uz dobacivanje loptice. Roditelj kaže jedan ili dva sloga i baci loptu djetetu. Dijete treba završiti riječ i da samo, kada kaže slog, baca loptu dalje. Stoga roditelji uključite se i budite voditelj svom djetetu u procesu učenja.

Prepoznaj po zvuku

Nije lako naučiti djecu da uvijek slušaju i čuju. Za ovo su potrebna česta i sistematska vježbanja. Za vrijeme šetnji skrećite pažnju djeteta na raznovrsnost zvukova u prirodi , u šumi, pruge, gradu i najzad, u svom stanu. Na ovaj način će dijete naučiti da osluškuje i analizira zvukove.

Uoči detalje

Dijete je već mnogo puta razgledavalo ilustracije u slikovnicama, enciklopedijama i knjigama i opisivalo što je na njima prikazano. U ovoj igri za razgledanje nepoznate slike daje se pola minute i u tijeku vremena slika se jednom – dvaput za kratko pokriva. Zadatak je djeteta da opiše što je na slici vidjelo. Na taj način razvijamo djetetovu pažnju, njegov vokabular te logično zaključivanje.

• Igra za razvoj moći opažanja:

Omiljene slike

Igre sa slikama i razglednicama potiču razvoj pažnje, pamćenja, zapažanja. Razglednice (ili slike) se rašire po stolu. Zadatak je djeteta da što prije i brže odgovori na pitanja. Pitanja se postavljaju ovisno o sadržaju razglednice, postepeno sve teža i teža. Npr. na kojoj razglednici ima više crvene ili plave boje?, Na kojoj više ljudi, biljaka ili životinja?, Gdje je prikazan rad, igra, sport? Objasni zašto tako misliš?

• Govorne igre:

Što sve može biti plave boje? Što se sve nalazi u kupaonici? Koje životinje imaju dvije noge? Što sve u ovoj prostoriji počinje na glas s? Nabroji tri životinje koje počinju na glas m? Što sve možemo kupiti u trgovini na glas k? Koje životinje žive u šumi? Kako bismo jednim imenom nazvali psa, mačku i hrčka? Što dolazi iza četvrtka? Što je prije ljeta? Koji glas se najviše čuje u riječima: stol, lisica, nos, sidro, usta? Kakav može biti stol? Što možemo raditi olovkom? Suprotnosti (veliko – malo, visoko – nisko, crno – bijelo, usko – široko). Kad dolaziš u školu? Kad idemo spavati? Stavi gumicu ispred/iza olovke. Odi u drugu sobu i sa treće police donesi žutu knjigu. Prepričaj priču. Sastavi priču prema slici ili seriji slika. Pronađi rimu. Igra «kaladont» (reci riječ na završno slovo ili slog). Zaokruži sve riječi kojima je zadnji glas t. Dotakni lijevom rukom desno uho. Zatvori oči i reci koje zvukove čuješ. Koje glasove čuješ u riječi mačka? Koju riječ čuješ kada kažem o-b-l-a-k.

NE ZABORAVITE

• Na vrijeme obavijestite dijete o svim promjenama koje slijede: da će ostajati samo u kući, da će se samo kretati prometnicama i objasnite mu kako, da će se samo oblačiti za školu, da mora samo kontrolirati izvršenje nekih higijenskih navika i sl.
• Upoznajte ga s osobama koje će o njemu brinuti za vrijeme vaše odsutnosti
• Na vrijeme i u ugodnom ozračju nabavite potreban pribor i odjeću za školu – neka dijete sudjeluje u kupnji, zajedno s djetetom upisujte ime na knjige i bilježnice. Uključite dijete u sve aktivnosti.
• Uvježbajte s djetetom put do škole.
• Naučite dijete da zna svoju adresu stanovanja, da zna gdje mu roditelji rade i da zna brojeve telefona roditelja.

PRED SAM POLAZAK U ŠKOLU

• Obavijestiti dijete na vrijeme o promjenama u njegovom životu koje će se dogoditi kada krene u školu. (npr. dio dana će ostajati samo u kući, samo će kontrolirati izvršavanje nekih zadataka – zaključavanje kuće  pri odlasku u školu i sl.)
• Uputiti dijete na osobe koje mu mogu pomoći u slučaju potrebe dok je samo kod kuće
• Privikavati dijete tijekom ljeta na situacije u kojima će trebati pokazati oprez
• Uputiti ga kako se dolazi do škole, upozoriti na opasna mjesta (npr. prijelazi preko ceste)
• Osigurati radni prostor u stanu (pisaći stol) koji je uvijek isti i samo djetetov, koji ono može urediti rema svojem izboru, ali tako da na stolu ne bude puno sadržaja koji će mu odvlačiti pažnju
• Zajedno s djetetom obaviti kupnju školskog pribora
• Poticati pozitivne stavove djeteta prema školi i učenju
• Dobro je da ga prvih nekoliko dana netko prati radi osjećaja sigurnosti (dogovorite s djetetom da li to želi i koliko dugo) – no kasnije ga pustite da samostalno ide u školu i iz škole, svakodnevno potičite dijete da provjeri da li je sve pripremilo za školu i poželite mu uspjeh u školi
• Po povratku djeteta iz škole sa zanimanjem porazgovarajte o tome što su radili u školi, što mu se svidjelo, što ne, što je bilo lako, tko mu je prijatelj
• Važno je potaknuti dijete da se odmori od školskih aktivnosti na način koji mu najbolje pomaže da se opusti

Općenito se preporuča kontinuirana suradnja sa školom, naročito ako dijete ima neke specifične poteškoće. Dobro je upoznati učiteljicu s eventualnim promjenama ili krizama unutar obitelji, jer one mogu negativno utjecati na školski uspjeh djeteta. Umjesto kritike ili prebacivanja krivnje za poteškoće djeteta na institucije, pozitivan ili bar neutralan stav roditelja prema školi djetetu će više pomoći u prilagodbi i savladavanju eventualnih poteškoća. Dijete ne treba plašiti školom i obavezama, nego ga dobro pripremiti za tu realnost. U slučaju kada se u razredu događaju uzastopni konflikti, koje prelaze granice djetetovih mogućnosti, važno je da se roditelj uključi u rješavanje na način da kontaktira učiteljicu, roditelje druge djece ili stručnu službu škole.

* fotografije su preuzete s https://www.pexels.com/

Psihologinja

Zvončica Kučanda

Poštovani roditelji,

Dana 2. siječnja 2025. godine stupio je na snagu Protokol o kontroli ulaska i izlaska u školskim ustanovama.

Tim protokolom navodi se sljedeće:

1. U svrhu ulaska učenika u školsku ustanovu prije početka i izlaska nakon završetka nastavnog dana, vrata su otključana 30 minuta prije početka nastave i 15 minuta nakon završetka nastave.

2. Tijekom malih i velikih odmora učenicima nije dopušteno napuštanje školske ustanove.

3. Roditelji mogu ulaziti u školsku ustanovu samo u dogovorenom terminu uz prethodnu najavu ili na poziv školske ustanove, o čemu se obavještava radnik na ulazu u školsku ustanovu.

4. Roditelj koji dolazi na informativne razgovore sa razrednicima obavezni su poštivati raspored koji objavljuje školska ustanova.

5. Radnik školske ustanove obavezan je provjeriti identitet osobe koja ulazi u školsku ustanovu uvidom u osobnu iskaznicu ili drugi odgovarajući dokument s fotografijom osobe. Osobi koja to odbije neće se dopustiti ulazak u školsku ustanovu.

6. U slučaju održavanja roditeljskog sastanka, razrednik prisutne roditelje dočekuje na ulazu ustanove, vodi do učionice, a nakon završetka roditeljskog sastanka razrednik prati roditelje do izlaza. Detaljne i opširnije informacije vezane za ovu temu možete pročitati u samom dokumentu.

Molimo na suradnju i poštovanje odredbi ovog Protokola

Protokol o kontroli ulaska i izlaska iz škole

Ravnatelj:
Marko Teskera, prof.

U privitku se nalazi popis obrazovnih materijala od  1.- 4.  razreda, kao i popis drugog obrazovnog materijala od 5. - 8. razreda.

Druge obrazovne materijale za učenike od 1. - 4. razreda kupuje Općina Bizovac kao i likovne mape od 1. – 8. razreda.

Druge obrazovne materijale za učenike od 5. - 8. razreda roditelji kupuju sami osim likovnih mapa.

Sve udžbenike za sve učenike financirati će Ministarstvo znanosti i obrazovanja Republike Hrvatske.

POPIS DODATNIH OBRAZOVNIH MATERIJALA ZA ŠKOLSKU 2025./2026. GODINU - R A Z R E D N A    N A S T A V A

POPIS DODATNIH OBRAZOVNIH MATERIJALA  ZA ŠKOLSKU 2025./2026. GODINU - PREDMETNA   N A S T A V A ( kupuju roditelji sve osim likovnih mapa)